uytgf: Giáo Dục

Người mẹ bắt con trai 5 tuổi đi nhặt rác và bài học khiến các bậc phụ huynh ngưỡng mộ

NewVnNews - Không phải ai nào cũng đủ cứng rắn như người mẹ này khi đối mặt với sự chống đối của con cái. Tuy nhiên, cách xử sự của cô đã khiến mọi người không khỏi ngưỡng mộ.

Người mẹ Nuttanitcha Chotsirimeteekul và con trai 5 tuổi. (Ảnh: Facebook)

Mới đây, cộng đồng mạng đã lan truyền một bài viết của người mẹ Thái Lan được đăng vào ngày 18/1 vừa qua. Nội dung bài viết chính là chia sẻ về quá trình đi nhặt rác của cậu con trai 5 tuổi. Chủ tài khoản là cô Nuttanitcha Chotsirimeteekul, sinh sống ở Bangkok, Thái Lan, cô cho biết sau khi con trai không chịu đi học, cô và chồng đã quyết định nghỉ làm một ngày để dạy cho con trai bài học cuộc sống khiến mọi người đều ngưỡng mộ.

Nuttanitcha chia sẻ, cô và chồng đã đưa con trai ra phố và sau đó bắt đầu công việc nặng nhọc. Người mẹ đã nghiêm khắc và cứng rắn dạy con trai nhặt những chai nhựa và thủy tinh từ thùng rác cũng như ở dọc đường để bán ve chai lấy tiền mặt. Trên bài viết được đăng trên trang cá nhân, Nuttanitcha nói rằng họ đã đi bộ khoảng 2,2km và lấy được 2kg chai, sau đó cô chỉ dẫn con trai đem tất cả những thứ cậu bé nhặt được và đem bán. Sô tiền mà cậu bé có được khoảng hơn 20 nghìn đồng. Trong một số đoạn video được cô đăng tải có những đoạn đối thoại giữa cô và con trai.

Cậu bé đã phải tự đi nhặt rác thì không chịu đi học. (Ảnh: Facebook)

Sau khi hoàn thành công việc, cậu bé đã hỏi mẹ: “Chúng ta có thể đi buýt không?”. Người mẹ đã hỏi lại: “Con có tiền không? Giá đi xe buýt sẽ mất 10 baht đấy”, cậu bé tiếp tục: “Dạ không”. Người mẹ tiếp tục nói: “Nếu con không đủ tiền thì chúng ta phải tìm thêm chai và bán thôi”. Đứa trẻ quá mệt mỏi nên trả lời trong vô vọng: “Được rồi, con sẽ đi bộ”. Tiếp theo sau, cậu bé lại hỏi mẹ: “Con muốn ăn kem quá mẹ ơi”, người mẹ đáp: “Ăn kem sẽ tốn 5 baht đấy, chúng ta có đủ tiền không?”, đứa trẻ thất vọng: “Dạ không, con không muốn ăn nữa”. Và còn nhiều đoạn đối thoại mà cậu bé không thể thay đổi được quyết định cứng rắn của người mẹ.

Hình ảnh cậu bé 5 tuổi và đồng tiền "mồ hôi xương máu". (Ảnh: Facebook)

Trên trang cá nhân, hình ảnh cậu con trai 5 tuổi lấm lem bụi bẩn, tự mình làm việc một mình sau khi không chịu đi học đã thu hút sự chú ý của cộng đồng mạng. Cô Nuttanitcha cho biết, đây là bài học tốt cho cả cô và con trai, vì cô luôn muốn rằng mình sẽ làm tấm gương tốt cho con, bên cạnh đó cô cũng muốn cậu bé biết trong cuộc sống này nếu chúng ta chăm chỉ làm việc sẽ có ý nghĩa như thế nào. Ngoài ra, Nuttanitcha cũng nói rằng con trai cô không lo lắng vì biết rằng dù đi đâu cũng có bó mẹ ở bên cạnh.

Bài viết của người mẹ nhận được nhiều sự ủng hộ của cộng đồng mạng. (Ảnh: Facebook)

Bài viết của Nuttanitcha đã lan truyền nhanh chóng và thu hút được hơn 70 ngàn lượt thích và gần 60 ngàn lượt chia sẻ. Câu chuyện của gia đình đã khiến nhiều bậc phụ huynh ngưỡng mộ không ngừng. Ở trong một đoạn video khác, Nuttanitcha đã hỏi con trai trước khi kết thúc chuyến đi đầy vất vả này: “Vậy con muốn đi làm hay đi học”, cậu bé kiệt sức nói rằng: “Con muốn đi học”.

Theo Helino

Dạy con tự lập ngay từ nhỏ với 3 bí kíp mặc áo thật nhanh chỉ trong nháy mắt

NewVnNews - Nếu cha mẹ muốn dạy con tự lập ngay từ nhỏ, đừng bỏ qua 3 bí kíp giúp con tự mặc áo siêu nhanh chỉ trong nháy mắt này.

Tự mặc quần áo là một trong những thói quen đơn giản cha mẹ cần rèn cho bé càng sớm càng tốt để nuôi dưỡng tính tự lập cho bé. Thay vì giúp con mặc quần áo hoặc để bé tự loay hoay, quay vòng vòng cố tìm cách xỏ tay áo thì mẹ hãy dạy ngay các bé 3 tuyệt chiêu mặc áo siêu nhanh sau đây.

Rất đơn giản, rất nhanh và cực hiệu quả là những gì có thể dùng để mô tả cho những bí kíp mặc áo này. Chắc chắn bé sẽ rất thích vì có thể tự mặc được áo cho mình, thậm chí là mặc nhanh và chuẩn mà không cần sự trợ giúp của người lớn nữa. Nhờ đó, bé sẽ vui vẻ tự làm việc này hàng ngày, tạo động lực cho bé sớm biết tự giác, tự lập ngay từ nhỏ, bố mẹ nhé.

Bí kíp mặc áo số 1: Chỉ 1 cú "lộn ngược dòng" là áo tự chui vào người bé

Đây là cách dễ nhất và phổ biến nhất mà nhiều bố mẹ và các bé đã được học hoặc nhìn thấy video hướng dẫn trên mạng. Cách thực hiện khá đơn giản: Đặt ngửa mặt trong của áo khoác lên sàn nhà hoặc mặt bàn, phần cổ áo hướng về phía người bé. Tiếp theo đưa hai tay vào hai ống tay áo rồi nhấc áo lên qua đầu từ đằng trước ra đằng sau.Thế là xong!

Cách này có thể xem là 1 cú "lộn ngược dòng" ngoạn mục, bé mặc xong áo khoác chỉ trong tích tắc. Sau vài lần thực hiện, bé sẽ dần quen và thực hành thuần thục hơn đấy.

Bí kíp mặc áo số 2: Dùng mũ áo để mặc cả thân áo

Tuyệt chiêu này được áp dụng cho loại áo có mũ trùm đầu của bé. Cách thực hiện: Bước đầu tiên, mẹ hướng dẫn bé đội mũ áo lên đầu, sau đó nghiêng người và lần lượt xỏ tay vào 2 bên ống tay áo, kéo khóa hoặc đóng cúc là xong.

Bí kíp mặc áo số 3: Dùng thân ghế để mặc áo

Đây là mẹo lợi dụng phần tựa lưng cao của chiếc ghế để giúp bé mặc áo. Cách này có thể dùng cho loại áo có mũ hoặc không có mũ đều được.

Cách thực hiện như sau: Bước 1 là khoác áo lên lưng ghế sao cho mặt trong của áo quay ra phía ngoài, sau đó bé xoay ngược người lần lượt đưa tay vào ống tay áo, rồi nhấc toàn bộ thân áo lên mặc vào người là đã hoàn thành.

Mẹ thấy không, cách nào cũng rất đơn giản và hiệu quả, bé sẽ thích ngay công việc tự mặc áo mà không còn cảm thấy quá căng thẳng hay mất nhiều thời gian nữa. Mẹ cũng sẽ có thêm chút thời gian để chuẩn bị cùng bé ra ngoài thay vì loay hoay giúp các bé mặc đồ.

Nguồn: Preschool

Theo Helino

Thành tích đáng nể của 'Chàng trai vàng' nhận học bổng ĐH số 1 thế giới

NewVnNews - Đinh Quang Hiếu, cậu học trò lập "cú đúp" HCV Olympic hóa học quốc tế (năm 2016 và 2017) tiếp tục vươn xa khi chinh phục thành công suất học bổng toàn phần tiền tỷ của Viện Công nghệ danh giá nhất thế giới Massachusetts Institute of Technology University (MIT) tại Mỹ niên khóa 2018-2022.

Đinh Quang Hiếu - "chàng trai vàng" Hóa học giành học bổng toàn phần 6,4 tỷ đồng của Viện công nghệ số 1 thế giới.

Giành vé vào trường ĐH học 6 năm liền giữ vị trí “quán quân”

Sinh năm 1999, Đinh Quang Hiếu (Tốt nghiệp lớp 12A1 Hoá trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên) – nam sinh đạt 2 huy chương vàng Olympic Hóa học quốc tế được xem là “chàng trai vàng” của Hóa học Việt Nam.

Với những thành tích đáng nể, Hiếu là một trong số ít những thí sinh được Hiệu trưởng Trường ĐH Y Hà Nội ký quyết định tuyển thẳng vào ngành Y đa khoa của nhà trường năm 2017. Tuy nhiên, với ước mơ vươn xa hơn nữa, Hiếu đã chuẩn bị hồ sơ gấp rút để du học Mỹ.

Kết quả, Hiếu vừa nhận kết quả mỹ mãn khi trúng tuyển vào Viện công nghệ số 1 thế giới MIT (thành phố Cambridge, bang Massachusetts, Mỹ) - ngôi trường đại học "khó nhằn" mà em yêu thích ở đợt nộp hồ sơ sớm (ED1) kèm suất học bổng toàn phần lớn.

Viện công nghệ Massachusetts (MIT) là trường đại học hàng đầu về công nghệ của Mỹ. Ngôi trường này đã 6 năm liên tiếp là đại học tốt nhất thế giới, theo bảng xếp hạng của QS (kể từ năm 2012 đến nay).

Năm 2018, Viện công nghệ Massachusetts (MIT) tiếp tục vượt mặt Harvard và Stanford để giành vị trí quán quân bảng xếp hạng trường tốt nhất thế giới. Chàng trai Việt Đinh Quang Hiếu xuất sắc "ẵm" học bổng toàn phần trị giá 279.600 USD (tương đương 6,4 tỷ đồng) cho 4 năm học tại đây.

Vì phải tập trung ôn luyện Olympic quốc tế, Hiếu bắt tay vào hoàn thiện bộ hồ sơ du học, viết luận và hoàn thành các yêu cầu của trường chỉ khoảng 4 tháng trước thời hạn.

"Quá trình hoàn thiện hồ sơ đi mĩ cần rất nhiều công đoạn như chuẩn bị cho các kì thi chuẩn hoá SAT, TOEFL, tham gia các hoạt động ngoại khoá. Chỉ sau khi hoàn thành kì thi Hoá học Quốc tế 2016 em mới bắt tay vào ôn luyện các kì thi chuẩn hoá như SAT, TOEFL, SAT 2 song song với việc tiếp tục ôn luyện cho kì thi Olympia Hoá Quốc tế năm 2017", “chàng trai vàng” Hóa học chia sẻ.

Hiếu đã nỗ lực rất nhiều để đạt được số điểm như ý muốn. Nam sinh Việt đạt 1500 điểm SAT1, 104 điểm TOEFL; đặc biệt Hiếu đạt tuyệt đối 800/800 điểm Toán, 800/800 điểm Lý, 800/800 điểm Hóa ở kỳ thi SAT 2.
Nói về lý do nộp đơn vào MIT - ngôi trường danh tiếng có tỉ lệ cạnh tranh cao ở đợt nộp hồ sơ sớm (duy nhất một trường), Hiếu tâm sự: "MIT là trường công nghệ số một thế giới, và là niềm mơ ước của các bạn trẻ đam mê khoa học.
Đây là nơi đào tạo nhiều nhà khoa học lớn, các giáo sư đầu ngành trong lĩnh vực khoa học. Em mong muốn có thể trở thành một thành viên của MIT để có thể được tiếp xúc, làm việc với những giáo sư đầu ngành trong lĩnh vực mình yêu thích. Qua đó, phát triển khả năng sáng tạo, tư duy của bản thân".

Hiếu cho hay, thời gian chuẩn bị hoàn thiện hồ sơ vô cùng bận rộn vì ngoài phải chuẩn bị cho kì thi SAT tháng 10, em phải lên ý tưởng và hoàn thiện bài luận của mình. Do khả năng tiếng Anh hạn chế, em phải viết đi viết lại rất nhiều lần, xem xét kĩ lưỡng các ý tưởng, các câu từ trước khi gửi hồ sơ cho hội đồng tuyển sinh MIT.

Dùng kiến thức giải quyết vấn đề của cộng đồng

Khác nhiều trường đại học Mỹ, Học viện công nghệ số 1 thế giới không yêu cầu ứng viên một bài luận cá nhân dài, thay vào đó là các bài luận ngắn khoảng 250 từ để ứng viên có thể cho hội đồng tuyển sinh biết rõ hơn về con người mình. Bài luận của chàng trai Việt xoay quanh sở thích là bóng đá và mối quan tâm về vấn đề môi trường - đặc biệt là vấn đề về ô nhiễm nguồn nước ở Hà Nội.

“Theo những số liệu thống kê thì có khoảng 98% các sông ở Hà Nội đang bị ô nhiễm và điều này ảnh hưởng trực tiếp đến cuộc sống, sinh hoạt thường ngày của người dân. Bài luận của em nói về mong muốn có thể giải quyết được vấn đề về ô nhiễm nước”, Hiếu nói.

Lời khuyên của Hiếu dành cho các bạn trẻ ước mơ chinh phục trường đại học tốt ở Mỹ là phải lên kế hoạch cụ thể
rõ ràng cho những mục tiêu trong tương lai của mình, để có được thành công cần phải có sự chuẩn bị kĩ lưỡng.

Theo Hiếu, bí quyết giúp bộ hồ sơ của em ấn tượng và thuyết phục được hội đồng tuyển sinh của ngôi trường tốt nhất thế giới chính là điểm mạnh về đam mê đối với khoa học. Ngoài các thành tích về học tập, các giải thưởng, thông qua bài luận của mình, Quang Hiếu đã chỉ ra cách mình sẽ dùng những kiến thức, nền tảng hoá học của mình để đóng góp cho cộng đồng. Cụ thể là em muốn dùng kiến thức về hoá học để xử lí các vấn đề về môi trường.
"Điều đó thể hiện được niềm đam mê, cách vận dụng kiến thức để khiến thế giới trở nên tốt đẹp hơn. MIT là ngôi trường công nghệ hàng đầu nên họ cần tìm kiếm những thí sinh không những tài năng mà còn phải có tinh thần làm việc nhóm và sẵn sàng dùng kiến thức của mình để xây dựng cộng đồng tốt đẹp hơn", Hiếu "bật mí".

Năm 2016, Hiếu đạt 89,764 điểm, đứng thứ 7/280 thí sinh tham dự Olympic Hóa học quốc tế. Năm 2017, trong đội tuyển Việt tranh tài ở đấu trường quốc tế, Hiếu dẫn đầu với 92,13/100 điểm, đứng thứ 9 trên tổng số 297 thí sinh tham dự và một lần nữa đưa về cho quê hương Việt Nam chiếc HCV Quốc tế thứ 2.

Thành tích của Hiếu cũng góp phần giúp đội tuyển Việt Nam có kết quả cao nhất từ trước đến nay khi tham dự kỳ thi Olympic Hóa học quốc tế. Hai lần "xuất trận", Hiếu đều mang niềm vinh dự, tự hào về cho nước nhà.

Hiếu và mẹ.

Ngoài ra, Hiếu từng đạt Giải nhất HSG Quốc Gia môn Hoá Học 2016, HCV Hoá Học HSG mở rộng 2015. 9X Hà thành đỗ đầu vào Chuyên Toán và Hoá của trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên (Hà Nội) với điểm nằm trong tốp đầu.

Ở lớp, Hiếu là một người dễ gần, hoà đồng, hay giúp đỡ các bạn trong học tập. Các thầy cô đánh giá em là một người ham tìm hiểu, có khả năng sáng tạo cao trong học tập và các kĩ năng xử lí tình huống trong phòng thí nghiệm tốt.

Anh chàng cực kì chịu khó tìm hiểu, gặp bài hoá khó vẫn quyết tâm giải, thậm chí có thể thức qua đêm để làm bài. Ngoài ra, em hay đọc thêm những bài báo hay công trình nghiên cứu để có thể hiểu sâu hơn về bài tập, cách tiến hành thí nghiệm và tìm hiểu thêm về cơ chế xảy ra của những hiện tượng thiên nhiên.

Hiếu cũng tích cực tham gia vào đội bóng của lớp, CLB Hoá học của trường và một số hoạt động tình nguyện ở Bảo tàng Dân tộc Học Việt Nam, tham gia Global Youth Summit ở Siemriep (diễn đàn cho các bạn trẻ trình bày những ý tưởng cho việc tránh lãng phí các nguồn tài nguyên như nước, năng lượng,..), dạy học. Theo Hiếu, những hoạt động này cho em cái nhìn rộng hơn về các khía cạnh khác của xã hội và được cách ứng dụng kiến thức của mình vào trong thực tế.

Giành tấm vé danh giá đến MIT, Hiếu dự định theo đuổi ngành khoa học vật liệu. Ngành khoa học vật liệu gắn liền với 2 môn Hoá và Vật lí, là 2 môn học yêu thích nhất của Hiếu. Em hi vọng có thể nghiên cứu, chế tạo ra những loại vật liệu mới có thể giải quyết những vấn đề về môi trường hay năng lượng nhức nhối, đặc biệt là ở quê hương Việt Nam.

Theo Dân trí

Công bố đề thi tham khảo THPT quốc gia 2018

NewVnNews - Sáng 24-1, Bộ GD-ĐT đã công bố đề thi tham khảo THPT quốc gia 2018. Theo đó đề toán có 50 câu, thời gian làm bài trong 90 phút. Đề tham khảo kỳ thi THPT quốc gia 2018 do Bộ GD-ĐT công bố sáng nay được nói là khó so với đề chính thức năm 2017.

Đề thi khoa học tự nhiên gồm các bài thi thành phần vật lý, hóa học, và sinh học, mỗi môn 50 phút.
Đề thi khoa học xã hội gồm bài thi lịch sử, địa lý và giáo dục công dân, mỗi môn 50 phút. Đề thi ngoại ngữ 60 phút với 50 câu...

Toán:

Nam Thương.

| | | NewVnNews

BỨC THƯ ĐẦY ÁM ẢNH CỦA CẬU BÉ 7 TUỔI BỊ CHA MẸ BẠO HÀNH ĐẾN CHẾT

NewVnNews - Đây là câu chuyện về một cậu bé có trái tim vĩ đại tên là Ivan. Cậu bé là đại diện của rất nhiều em bé khác đang sống cùng những cơn ác mộng khủng khiếp trên thế giới này: bị bạo hành bởi chính bố mẹ đẻ của mình.

“Tên tôi là Ivan và tôi 7 tuổi. Tôi yêu bố mẹ nhưng lại rất sợ họ. Họ thường đánh tôi và tôi không hiểu tại sao!

Sáng nay, tôi thức dậy và đi học. Tôi là một học sinh giỏi và các giáo viên rất thích tôi. Tôi cũng rất thích các bạn cùng lớp nhưng tôi lại chẳng có người bạn nào. Đó là lý do vì sao tôi chỉ ngồi trong lớp suốt giờ giải lao. Không ai muốn chơi với tôi dù tôi đã cố kết bạn. Chúng từ chối tôi và nói rằng, tôi là đứa trẻ kinh tởm. Chúng cười phá lên vì chiếc quần jean, áo phông và giày dép cũ kỹ mà tôi mang đến lớp mỗi ngày.

Tôi nhớ, có lần tôi bị bắt nạt trên đường đi học về nhà. Đó là một ngày mưa, người tôi run lẩy bẩy vì quá lạnh. Đột nhiên, ai đó xô rất mạnh từ phía sau khiến tôi bị ngã. Sau đó, lũ trẻ liên tiếp đá vào lưng, mạn sườn của tôi, rồi bỏ đi và để lại tôi một mình trong tuyết lạnh. Lúc đó tôi đã khóc. Tôi khóc không phải vì lạnh hay vì đau đớn mà vì cảm giác cô đơn.

Ngay khi vừa về đến nhà, mẹ tôi đã chạy lại và túm tóc tôi: “Mày đã đi đâu mà cả người lại ướt sũng và bẩn thỉu thế này. Chết tiệt, tối nay cho mày nhịn. Đi lên phòng và ở yên đó nhớ chưa?”.

Tôi đã làm như lời mẹ nói, đi vào phòng và ở lỳ trong đó cho đến ngày hôm sau, dù rất đói và lạnh.

Ivan thường xuyên bị cả bố và mẹ bạo hành không thương tiếc

Điểm số của tôi ngày càng thấp hơn và mỗi khi nhà trường thông báo về nhà, bố đều đánh tôi tơi tả. Ông ấy mạnh tay đến nỗi tôi không thể cử động cả ngón tay trỏ. Và điều đó lại trở thành trò cười cho đám bạn cùng lớp vào ngày hôm sau.

Thời gian cứ thế trôi qua, cho đến một ngày tôi cảm nhận được mình có những cơn đau lạ trong lồng ngực. Mẹ và bố không bao giờ quan tâm tới điều đó. Buổi tối, nằm trên giường một mình, tôi chỉ ước rằng những cơn đau này sẽ biến mất để bố mẹ không phải tức giận vì nó, bởi vì tôi yêu họ rất nhiều và tôi không muốn làm phiền họ.
Ở trường, chúng tôi được giao nhiệm vụ vẽ một bức tranh mô tả ước mơ lớn nhất trong cuộc đời. Các bạn khác đều vẽ ô tô, tên lửa, búp bê… nhưng tôi thì không.

Không phải tôi không thích những thứ đó mà bởi điều tôi mong muốn nhất chính là tình yêu thương của bố mẹ. Vì thế, tôi đã vẽ một bức tranh gia đình có cả bố, mẹ và một bé trai đang chơi đùa vui vẻ, hạnh phúc bên nhau. Khi vẽ bức tranh này, tôi đã khóc. Tôi thực sự mong muốn có bố có mẹ, những người yêu thương tôi thật lòng.

Tôi đã thuyết trình bức tranh trước lớp nhưng mọi người lại cười tôi. Tôi bắt đầu khóc và van xin mọi người đừng làm vậy. “Các bạn đừng cười mình vì đây là ước mơ lớn nhất đời. Mình muốn được cha mẹ ôm hôn và đón mình sau giờ học như các bạn. Mình biết mình rất hậu đậu và yếu ớt với ngón tay bị tật, nhưng làm ơn, đừng cười mình có được không?”.

Cô giáo cố gắng lau nước mắt cho tôi. Tôi nghĩ, có vài bạn trong lớp hiểu được tôi nhưng rất nhiều người khác vẫn tiếp tục cười.

Bức tranh với các bạn là bình thường nhưng Ivan lại coi đó là mơ ước lớn nhất cuộc đời mình.

Một ngày khác, tôi lại có bài kiểm tra và lại bị điểm kém. Tôi biết mẹ sẽ rất buồn. Tôi sợ về nhà nhưng lại không biết đi đâu. Tôi thả bộ chậm rãi trên đường về và mẹ tôi lại nổi điên. Bà ấy nắm lấy tôi và ném tôi xuống sàn khiến chân tôi đập mạnh vào ghế.

Bà ấy đánh vào đầu tôi 2 lần. Tôi nằm tại chỗ và không thể dậy nổi. Tôi thực sự đau nhưng bà ấy lại bỏ tôi lại đó. Lúc sau bà ấy quay lại và nói rằng nếu tôi không dọn dẹp đống hỗn độn đó đi thì khi bố tôi về, ông ấy sẽ còn đánh tôi thảm hại hơn.

Tôi đã cầu xin mẹ đừng nói gì với bố nhưng khi nhìn lên thì đã thấy ông ấy đứng ngay ở cửa. Khi mẹ nhắc đến bài kiểm tra, ông ấy đã kéo tôi lên khỏi sàn và đánh liên tiếp vào mặt tôi.


	Ivan đã cố hết sức để học tập, nhưng dường như không thể khá hơn. (Ảnh minh họa)

Sau đó, tôi không nhớ bất cứ điều gì. Tôi thức dậy trong bệnh viện. Tay tôi không cử động được. Tôi nhìn ra cửa sổ và òa khóc. Tôi thấy ở ngoài đó có nhiều cha mẹ đang chơi đùa với con cái.

Bạn có biết tại sao tôi lại khóc không?

Tôi không biết cái ôm của mẹ ấm áp như thế nào. Bố mẹ luôn đánh tôi nhưng tôi vẫn yêu họ. Tôi đã cố gắng hết sức để học thật giỏi nhưng họ vẫn không thích tôi.

Ivan vẫn yêu bố mẹ dù cho có bất cứ điều gì xảy ra đi chăng nữa. (Ảnh minh họa)

Một ngày nọ, tôi làm đổ một ít trà ra bàn rồi bố mẹ nổi cơn tam bành và bắt đầu đánh tôi. Tim tôi đau thắt lại và tôi bắt đầu gọi mẹ: “Mẹ, mẹ ơi, con…” nhưng bà không quan tâm. Tôi phải nhập viện một lần nữa nhưng bố mẹ đã không đến thăm, không ai ở đó chăm sóc tôi.

Bác sĩ nói rằng có lẽ hôm sau bố mẹ sẽ đến nhưng điều đó đã không xảy ra. Tôi cứ thế chờ đợi nhưng vẫn không thấy ai cả. Dù thế nào tôi vẫn yêu bố mẹ nhiều lắm.”

Hai ngày sau, Ivan chết vì bị tổn thương quá nặng. Trong tay cậu bé các bác sĩ đã tìm được một bức thư còn viết dở có nội dung: “Gửi bố mẹ, con thật sự xin lỗi khi mình là một đứa trẻ hậu đậu và ngu ngốc. Con rất tiếc vì làm cho bố mẹ không thể yêu con.

Con không bao giờ muốn làm cho bố mẹ tức giận. Tất cả những gì con muốn chỉ là cái ôm của mẹ và nghe mẹ nói rằng mẹ yêu con rất nhiều. Bố, con chỉ muốn bố chơi đùa cùng con, nắm lấy tay con đi bộ cùng nhau và hát cho con nghe.

Con biết con là nỗi xấu hổ của bố mẹ. Con sẽ không bao giờ…”.

Bức thư của Ivan gửi cho bố mẹ đã khiến những ngưới đọc được cảm thấy xót xa. (Ành minh họa)

Và sau đó, trái tim của Ivan tội nghiệp ngừng đập…

Câu chuyện xúc động này đang được lan truyền mạnh mẽ trên mạng xã hội cũng như báo chí thế giới. Một câu chuyện đầy đau đớn khiến cho nhiều phụ huynh vô tâm hiện nay cần phải thức tỉnh.

Có một sự thật rằng, trẻ con không cần cuộc sống giàu có sung túc, giàu sang mà hơn hết điều quan trọng nhất chúng cần là sự yêu thương, quan tâm và thấu hiểu từ cha mẹ. Tất cả trẻ em trên thế giới này đều cần tình yêu, nhưng bạo hành vẫn diễn ra từng giờ từng phút. Những đứa trẻ, đáng lẽ ra phải được hưởng sự nâng niu và ấm áp từ cha mẹ nhưng thứ các em lại cảm thấy lại chính là sự cô đơn ngay từ chính trong ngôi nhà của mình.

Mắng chửi và đánh đập thậm tệ…..Thậm chí, có một dạng bạo hành kinh khủng mà càng lúc càng phổ biến hơn trên khắp thế giới đó chính là bạo hành xao nhãng. Bố mẹ, vì bận rộn công việc, vì quá yêu bản thân hoặc vì mê mải với smartphone và thế giới ảo, đã lờ đi những đứa trẻ của mình, phó mặc chúng cho người giúp việc, ông bà, hoặc tệ hơn, cho các thiết bị công nghệ.

Với Ivan, bất chấp việc cậu bé có phải là một nhân vật tưởng tượng hay không, và có lẽ với tất cả những đứa trẻ trên đời này, một cái ôm của bố mẹ đôi khi có thể giá trị hơn bất cứ điều gì, có thể xoa dịu bất cứ nỗi đau nào. Ivan đã không thể có nó, còn con bạn thì sao?

Theo Vietfuture

Học sinh không chịu học, thầy giáo mang dao phay đến lớp và cái kết bất ngờ

NewVnNews - Với những học sinh bất trị, các thầy các cô không chỉ dùng đầu mà còn dùng cả trái tim để làm nên những điều kì diệu.

Có một trường trung học ở miền nam California, Mỹ, mà không ai là không biết đến. Ngôi trường này không nổi tiếng vì những thành tích đáng khen mà nói đúng hơn là vô cùng tai tiếng về chất lượng học sinh ở đây. Không những học kém, lười biếng mà học sinh ở đây còn khiến thầy cô ngán ngẩm vì rất ương bướng, ngỗ nghịch, phá phách.

Trường trung học Garfield còn được biết đến với một cái tên khác là "Trường trung học tồi tệ nhất trong những trường tồi tệ". Thực ra, học sinh của trường đều là những đứa trẻ được sinh ra tại các khu phố nghèo, tệ nạn đầy rẫy và gia đình gần như không có đủ khả năng chi trả tiền học phí như bình thường. Mọi người đều cho rằng ngôi trường này đã bị Thượng đế bỏ rơi, những đứa trẻ theo học ở đây sẽ không có một tương lai sáng sủa nào hết.

Phép màu luôn xảy ra khi chẳng còn ai đoái hoài đến niềm tin

Tuy nhiên, giữa nơi đầm lầy tối tăm nhất vẫn có thể có phép màu xảy ra. Phép màu ấy thật sự là một ngọn lửa nhen nhóm cho tương lai tươi sáng cho những đứa trẻ đáng thương, và, tất nhiên, không phải ai cũng có đủ bản lĩnh để làm nên điều kì diệu ấy.

Câu chuyện bắt đầu vào năm 1974, khi Jaime Esscalante, một giáo viên nước ngoài, 44 tuổi, đến trường Garfield giảng dạy bộ môn toán học.

Trước khi đến đây làm việc, tất nhiên, thầy Esscalante cũng đã nghe đến những lời đồn về tường trung học này. Tuy có thâm niên nhiều năm trong nghề giáo nhưng thầy vẫn không thể tin được rằng, trên đời này, lại có những đứa trẻ ngỗ ngược và cứng đầu đến vậy, thậm chí chúng còn thách thức ông. Chúng mặc những bộ đồ kì dị, chẳng giống chút nào so với một học sinh bình thường, bàn ghế xiêu vẹo, không theo lề lối, thái độ khó chịu, cáu kỉnh, giương đôi mắt mệt mỏi nhìn Esscalante.

Khi thầy vừa bước vào lớp học, bọn trẻ đã cùng nhau hô hào, tỏ thái độ không phục đối với Esscalante, có học sinh còn giơ ngón tay "thối" để hăm dọa ông: "Chúng tôi không muốn học toán, chúng tôi chỉ muốn học các lớp giáo dục giới tính. Ông không được chào đón ở đây!".

Mặc dù có hơi buồn và thất vọng nhưng thầy Esscalante nghĩ rằng bất kì vấn đề nào chắc chắn cũng có cách giải quyết. Và thực sự, cách giải quyết của thầy có hiệu quả thật.

Vì muốn những đứa trẻ ngang bướng này có thể nghe lời và ngoan ngoãn đi học, ngày hôm sau, thầy Esscalante đã mặc một bộ đồ đồng phục của đầu bếp và mang theo một con dao phay đến lớp. Khi ông bước vào lớp, tất thảy những đứa trẻ trong lớp đều cảm thấy bất ngờ và bối rối, không hiểu ông sẽ làm gì chúng. Cùng với đó, để nắm bắt tâm lí của những đứa trẻ, ông cũng học ngôn ngữ địa phương thông dụng mà những đứa trẻ ở đây sử dụng hằng ngày.

From zero to hero: Bất cứ ai cũng trở thành người hùng

Những đứa trẻ ngang bướng ở trường trung học Garfield, trước khi được gặp thầy Esscalante, đã luôn suy nghĩ rằng giáo viên ở đây đều là rác rưởi, chẳng ai có đủ trình độ để giúp bất kì một học sinh nào có thể vào đại học, và cả ngôi trường này nữa, thật sự thối nát và học sinh không bao giờ có thể tìm thấy bất cứ hi vọng nào ở đây. Vậy nên, để thay đổi suy nghĩ ấy, không phải ai cũng đủ dũng cảm như thầy Esscalante.

Với sự chân thành, tận tâm và luôn động viên học sinh của Esscalante, bọn trẻ ngày từng ngày đã dần thay đổi. Chúng trở nên ngoan ngoãn hơn, tự tin hơn, có suy nghĩ tích cực hơn và dám tin bản thân có thể làm được những điều mà trước đây bản thân chưa từng nghĩ đến.

Bất kì ai biết câu chuyện đến đây đều nghĩ mọi việc thật suôn sẻ, tốt đẹp đến bất ngờ. Nhưng không, chính sự nhiệt tình của thầy Esscalante lại khiến trợ lí hiệu trưởng thời bấy giờ muốn đuổi việc ông. Bởi lẽ, thầy lên lớp quá sớm và cho học sinh tan học quá muộn, giờ hành chính bị gián đoạn, các tiết kiểm tra định kì của học sinh được cho phép không cần theo một luật lệ truyền thống nào cả. Sự phản đối gay gắt này chỉ dừng lại khi trường trung học Garfield có hiệu trưởng mới.

Ngoài ra, Esscalante còn mở thêm các lớp học vào ngày nghỉ để giúp đỡ bọn trẻ, bù lại, thời gian nghỉ hè của chúng bị rút ngắn. Chính vì thế, mà thầy Escalante bị lao lực, bệnh tim tái phát. Các bác sĩ đã khuyên ông nên nghỉ ngơi một tháng nhưng vì tình yêu với nghề giáo và lời hứa với lũ trẻ nên ngay ngày hôm sau, ông lại lên lớp như bình thường.

Cũng vì nhờ sự chỉ dẫn tận tình của thầy giáo và sự chăm chỉ mà lũ trẻ đã tự mình tạo ra phép màu: 5 trên 18 em đã vượt qua các kì thi AP (chương trình thi dành riêng cho học sinh trung học phổ thông lớp 11 và 12). Một năm tiếp theo, toàn bộ các em học sinh trong lớp đều đã vượt qua kì thi này – điều mà chẳng có ai ngờ lại có một ngày xảy ra. Thầy Escalante đã trở nên nổi tiếng vào năm 1982 khi 18 học sinh của ông vượt qua bài thi Toán nâng cao.

Tuy nhiên, ban tổ chức lại tỏ ra nghi ngờ với kết quả này và họ đã ra quyết định hủy bỏ thành tích của các em học sinh. Chẳng ai có thể tin rằng những học sinh kém của một trường vốn dĩ đã tai tiếng trên cả nước từ lâu lại có thể đạt được những thành tích cao như vậy. Một cuộc kiểm tra lại đã được thực hiện và các em một lần nữa chứng minh được khả năng thực sự của mình.

Có tình yêu, không việc gì là không thể
Năm 1983, số sinh viên đăng ký và vượt qua bài kiểm tra tính toán AP tăng gấp đôi. Thật vui mừng là 33 sinh viên đăng ký thi và có 30 học sinh đã đậu. Thầy Escalante cũng bắt đầu giảng dạy môn toán ở trường East Los Angeles College. Đến năm 1987, 73 sinh viên đã vượt qua bài kiểm tra AB của môn AP và 12 người khác vượt qua kỳ thi BC. Đây là đỉnh cao của chương trình tính toán tại Hoa kỳ.

Cựu sinh viên trường học thế hệ may mắn được Escalante giảng dạy từ năm 1976 đến năm 1995 cho biết đối với họ ông là một huyền thoại. Nhiều người trong số họ đã đỗ vào các trường đại học hàng đầu của Hoa Kỳ. Hiện tại họ đều là những người thành công trong các lĩnh vực của mình như y khoa, luật pháp, kinh doanh, kỹ thuật, giáo viên, sĩ quan cảnh sát,...

Thomas Valdez, một kỹ sư nghiên cứu của Phòng thí nghiệm Động cơ phản lực của NASA cho biết trong 3 năm được học với thầy Escalante là bước ngoặc lớn nhất cuộc đời, Thomas thực sự ngưỡng mộ tài năng và đạo đức của người thầy đáng quý này.

Năm 2010, thầy Escalante qua đời vì ung thư. Nhưng danh tiếng về một nhà giáo tâm huyết, thành công nhất ở Hoa Kì vẫn được lưu truyền từ năm này qua năm khác. Câu chuyện của ông đã trở thành niềm cảm hứng cho bất kì một học sinh hay một giáo viên nào với thông điệp là: Không gì là không thể làm được, chỉ cần cố gắng và tâm huyết với việc mình làm thì chắc chắn sẽ thành công.

Ninh Linh

Theo Trí Thức Trẻ

Chuyên gia OECD: Trong tương lai, bạn không học để làm một công việc nào đó mà học để tạo ra công việc

NewVnNews - Lao động phi chính thức trong quá khứ thường là những người có kỹ năng thấp, tuy nhiên lao động phi chính thức trong tương lai lại là những người có kỹ năng tốt. Trong nền kinh tế tự do, ranh giới giữa công việc và cuộc sống cá nhân trở nên mờ nhạt.

Nguồn lực con người cũng là một nhân tố quan trọng để một quốc gia phát triển bền vững. Thế kỷ 21 với cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 đang đặt ra nhiều thách thức cho lao động Việt Nam, nhất là khi nước ta có hơn 18 triệu lao động phi chính thức.

Trí thức trẻ đã có cuộc trao đổi với ông Andreas Schleicher, Giám đốc Ủy ban Giáo dục và Kỹ năng của OECD, về một số vấn đề liên quan đến việc làm và lao động của Việt Nam.

Ông Andreas Schleicher chịu trách nhiệm Chương trình Đánh giá Học sinh Quốc tế (PISA) của OECD từ năm 2002. Bên cạnh đó, ông cũng tham gia vào các hoạt động nghiên cứu giáo dục khác. Năm 2012, ông có bài phát biểu TED Talk với chủ đề "Sử dụng dữ liệu để cải tổ trường học" (Use data to build better schools).

Thưa ông, đâu là hành động cấp thiết mà Việt Nam cần làm trong năm 2018 để tiến tới phát triển kinh tế bền vững?

Mỗi người đều có quan điểm khác nhau về vấn đề này. Tuy nhiên, theo quan điểm cá nhân, tôi nghĩ rằng nâng cao kiến thức, kỹ năng và phẩm chất để mọi người không chỉ giỏi hơn trong việc học toán hay các môn khoa học mà họ còn phát triển được năng lực của bản thân. Trong tương lai, bạn không học để làm một công việc nào đó mà bạn học để tạo ra công việc.

Bạn phải có khả năng đóng góp vào sự phát triển của nền kinh tế, đó mới là tài năng thật sự. Nền kinh tế Việt Nam khá dễ tổn thương, nhiều ngành sản xuất mang lại thu nhập thấp đang giảm dần, bởi vì robot thay thế con người trong nhà xưởng. Tôi nghĩ Việt Nam cần chú ý hơn đến vấn đề này.

Việt Nam hiện có hơn 18 triệu lao động phi chính thức. Họ không có một công việc ổn định, không có hợp đồng lao động và đa số không có Bảo hiểm Xã hội. Ông nghĩ như thế nào về vấn đề này và giải pháp nào để giảm tính dễ tổn thương của lao động phi chính thức?

Lao động phi chính thức đặt ra thách thức đối với nhiều nền kinh tế mới nổi, các nước đang phát triển chứ không riêng gì Việt Nam. Nhu cầu về lao động có kỹ năng đang ngày càng tăng lên nhưng người lao động lại không có đủ bằng cấp hay kỹ năng của họ không được công nhận. Vì vậy, tôi nghĩ rằng cần phải xây dựng thêm nhiều cơ sở đào tạo. Việt Nam có thể bắt đầu với con người, làm sao để đảm bảo rằng các kỹ năng của người lao động được công nhận và được đáp ứng.

Rất nhiều người lao động có khả năng nhưng họ lại không có chứng chỉ hay bằng cấp nên không thể tham gia thị trường lao động chính thức. Mặt khác, về phía các công ty, tôi nghĩ cần tạo ra nhiều cơ hội việc làm hơn. Tôi nghĩ rằng điều này khá khó đối với các công ty nhỏ, nơi có nhiều lao động phi chính thức. Đây là thách thức với cả phía cung và cầu lao động.

Trong nền kinh tế tự do (gig economy) hiện nay, các công ty như Uber hay Grab đang phát triển rất nhanh. Một vài ngày trước tại Hà Nội, các tài xế đã tụ tập phản đối việc tăng mức chiết khấu của hai hãng trên. Vậy thưa ông, làm thế nào để bảo vệ quyền lợi của người lao động trước sức mạnh của các tập đoàn lớn trong nền kinh tế tự do hiện nay?

Đúng vậy, đây là một điểm hết sức quan trọng. Lao động phi chính thức trong quá khứ thường là những người có kỹ năng thấp, tuy nhiên lao động phi chính thức trong tương lai lại là những người có kỹ năng tốt.

Trong nền kinh tế tự do, ranh giới giữa công việc và cuộc sống cá nhân trở nên mờ nhạt. Mọi người có thể làm việc bán thời gian, họ có thể có nhiều hơn một công việc và làm nhiều việc khác nhau. Vì vậy, Chính phủ đóng vai trò quan trọng trong việc quản lý nền kinh tế tự do.

Ví dụ như Chính phủ sẽ thu thuế như thế nào trong nền kinh tế tự do, làm sao để đảm bảo an sinh xã hội. Ngày nay, Chính phủ bảo vệ người lao động thông qua hợp đồng lao động nhưng tôi nghĩ chúng ta cần triển khai thêm các phương tiện khác để đảm bảo an sinh xã hội cũng như thu thuế vì kinh tế và lao động phi chính thức đang tăng lên.

Tính phi chính thức trong nền kinh tế truyền thống giảm đi nhưng nền kinh tế số lại đặt ra nhiều thách thức cho tương lai.

Thưa ông, ông nghĩ sao về các công việc trong tương lai? Liệu cách mạng công nghiệp 4.0 có giúp con người bỏ đi những công việc nhàm chán?

Tôi nghĩ máy tính sẽ thực hiện những công việc nhàm chán. Theo tôi, các công việc tồn tại trong tương lai đòi hỏi kỹ năng sáng tạo, tưởng tượng, đòi hỏi kỹ năng tương tác giao tiếp giữa mọi người với nhau. Những công việc chăm sóc (caring jobs) sẽ vẫn tồn tại, vì chúng đòi hỏi mối quan hệ tương tác giữa con người.

Khả năng sáng tạo, các kỹ năng xã hội và nhiều giá trị khác cũng trở nên quan trọng. Tôi cũng không chắc lắm nhưng tôi nghĩ những công việc đơn giản sẽ không tồn tại trong tương lai.

Cuối cùng, ông có lời khuyên gì cho sinh viên Việt Nam trong bối cảnh hiện nay?

Tất nhiên sinh viên Việt Nam cần bằng cấp tốt nhưng điều quan trọng nhất theo tôi là phát triển năng lực và động lực để tiếp tục học hỏi suốt đời. Bạn biết không, học rồi lại xóa bỏ những điều đã học (unlearn) khi bối cảnh xã hội thay đổi, rồi lại tiếp tục học hỏi những điều khác (relearn).

Thật ra là học hỏi không khó nhưng đôi khi chúng ta cần phải quên đi những thứ mình đã học khi tình huống, bối cảnh khác đi, khi bỗng nhiên một số kỹ năng khác trở nên quan trọng. Và tiếp tục học hỏi để có những góc nhìn, quan điểm đa chiều hơn. Vì vậy việc dành nhiều thời gian để đặt câu hỏi là hết sức quan trọng.

Theo Lan Anh

Trí thức trẻ

Chương trình GDPT mới: Học 2 buổi/ngày sao lại là giảm tải?

NewVnNews -GS Nguyễn Minh Thuyết nhấn mạnh rằng, học 2 buổi/ngày là cách giảm tải chứ không phải tăng khối lượng học tập.

Tại họp báo thông tin về dự thảo chương trình 20 môn học, hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) mới do Bộ GDĐT tổ chức ngày 19.1, GS Nguyễn Minh Thuyết - Tổng chủ biên chương trình GDPT – nhận định: Có nhiều nguyên nhân dẫn đến việc học quá tải như chương trình, sách giáo khoa (SGK) và phương pháp giảng dạy.

Theo đó, về việc giảm tải trong khi triển khai thực hiện chương trình mới có rất nhiều cách như: Cắt bớt các bài tập lắt léo hoặc kiến thức khó, đánh đố, phục vụ thi cử và không cần thiết với học sinh.

GS Nguyễn Minh Thuyết - Tổng chủ biên chương trình GDPT trả lời tại họp báo. Ảnh: HN

GS Nguyễn Minh Thuyết nêu ví dụ ở môn Toán, chương trình mới sẽ bỏ bớt những kiến thức khó và chưa thiết thực như kỹ thuật phân tích đa thức thành nhân tử, số phức… Ở môn Lịch sử, cấp tiểu học dạy dưới dạng các câu chuyện lịch sử (ký ức lịch sử). Cấp THCS dạy thông sử theo tiến trình thời gian. Cấp THPT dạy theo chủ đề.

Một cách giảm tải nữa là tổ chức lại nội dung theo cách tích hợp. Thay vì học 3 môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, chúng ta xây dựng môn học mới là Khoa học tự nhiên. Chương trình môn Khoa học tự nhiên được xây dựng dựa trên sự kết hợp của 3 trục cơ bản là: Chủ đề khoa học - Các nguyên lý/khái niệm chung của khoa học - Hình thành và phát triển năng lực. Trong đó, các nguyên lý/khái niệm chung sẽ là vấn đề xuyên suốt, gắn kết các chủ đề khoa học của chương trình.

Bên cạnh đó, phương pháp giảng dạy của thầy cô cũng cần có sự thay đổi. Ví dụ trước kia, giáo viên nói từng chữ theo sách giáo khoa, nay để cho học sinh tư duy và vận động, GS Thuyết nói.

Theo dự thảo chương trình GDPT mới, cấp tiểu học được thiết kế để dạy học 2 buổi/ngày. Trước câu hỏi vì sao chủ trương giảm tải nhưng học sinh lại học cả ngày, theo Tổng chủ biên, đây cũng là cách thức để giảm tải chương trình. Ví dụ, cùng một khối lượng kiến thức thì dạy nhiều thời lượng hơn sẽ không gây áp lực cho học sinh.

“Sắp tới thực hiện một chương trình nhiều bộ SGK thì sẽ có nhiều sự lựa chọn. Vì vậy, việc SGK có quá tải hay không cũng là yếu tố cạnh tranh giữa các bộ sách. Chương trình chỉ yêu cầu kiến thức đến mức độ này nhưng sách lại dạy tăng kiến thức, gây nặng nề cho học sinh, đồng nghĩa việc sẽ không được lựa chọn", ông Thuyết nói.

Theo GS Thuyết, muốn SGK không quá tải thì trước hết phải tập huấn cho người viết sách. Người viết, người thẩm định SGK phải bám sát yêu cầu cần đạt trong chương trình. NT.NewVnNews

3 NGUYÊN TẮC QUAN TRỌNG TRONG GIÁO DỤC CON CÁI

NewVnNews - Bất cứ bậc làm cha mẹ nào cũng đều mong muốn giáo dục cho con cái thật tốt. Nhưng nếu chúng ta không nắm được những nguyên tắc trong việc giáo dục con thì bài toán giáo dục sẽ trở nên rất khó khăn.

Không ít các bậc làm cha mẹ hiện nay mải mê với công việc, kinh doanh của mình mà bỏ bê việc giáo dục con cái. Cái mà họ cho con mình chỉ là vật chất, chỉ là tiền tiêu hàng tháng xúng xính. Nhưng họ không biết rằng chính điều đó không phải là điều con MUỐN và chúng dễ dàng xa vào ăn chơi, hư hỏng hơn.

Vì không ý thức được việc giáo dục quan trọng như thế nào nên cha mẹ ủy quyền ngay cả người giúp việc. Thực trạng này đã dẫn đến hậu quả là con cái chúng ta không còn nghe lời chúng ta, thậm chí chúng có những lối tư tưởng, suy nghĩ lệch lạc mà chúng ta không thể kiểm soát được.

Mục tiêu giáo dục con

Các con ở mỗi một giai đoạn lại có nhận thức và sự phát triển khác nhau. Vì thế chúng ta không thể đánh đồng hoặc duy trì mãi mãi một lối giáo dục. Cần phải có sự thay đổi để có thể giúp con phát triển và hoàn thiện bản thân hơn. Vì thế hãy giáo dục theo từng giai đoạn phát triển, đồng hành và dõi theo con.

Hãy giáo dục con cái theo từng giai đoạn khác nhau

Đặc biệt ở lứa tuổi từ 10-15 tuổi, lứa tuổi đang hình thành và phát triển cả tâm và sinh lý. Nếu cha mẹ không có cách giáo dục đúng đắn, kịp thời trẻ dẫn dễ xa vào những vấp ngã, cám dỗ của cuộc đời.

Vì sự nhạy cảm trong suy nghĩ nên các phụ huynh cần phải dành nhiều thời gian khi con ở độ tuổi teen hơn. Các con sẽ bắt đầu hình thành những tính cách về sự phát triển nhân cách của mình. Nên cần phài là người dẫn đường chỉ hướng để con có thể có được những kỹ năng sống tốt cho hành trang của mình.

Hãy luôn động viên và là chỗ dựa để mang lại cho con một nguồn động lực dồi dào, giúp con vượt qua những rào cản tâm lý khó khăn ở độ tuổi mới lớn đầy biến động, khó khăn.

Thống nhất trong phương pháp giáo dục

Trong một gia đình cần phải có sự thống nhất giáo dục con cái. Chúng ta thử nghĩ xem nếu như mỗi người giáo dục con theo cách của riêng mình thì đứa trẻ sẽ nghe ai, học ai hay chúng sẽ phát triển như thế nào?

Chắc chắn các con sẽ cảm thấy hoang mang, không biết nghe ai và cũng khó nhất quán trong cách sống của mình. Vì thế cha mẹ hãy thống nhất cách giáo dục con cái để các em có cái nhìn chính xác nhất về những việc mình cần phải làm, nên làm.

Tránh trường hợp trong gia đình có nhiều thế hệ, bố mẹ giáo dục con theo hướng hiện đại, hay học hỏi cách dạy con của người phương Tây, Nhật Bản… trong khi ông bà lại dạy con theo hướng truyền thống… Chúng ta cần phải giúp các con dung hòa và nhận ra được cần học những điều hay từ người lớn.

Tuy nhiên, nên có sự thống nhất hoàn toàn trong phương thức dạy dỗ để trẻ không cảm thấy lúng túng, khó khăn trong việc tiếp nhận những giá trị văn hóa của gia đình.

Theo Vietfuture

Học sinh sẽ không còn phải học thuộc lòng

NewVnNews - Bộ GD-ĐT sắp công bố chương trình môn học mới, theo đó học sinh sẽ được dạy thiết kế web, cách tiêu tiền... Đặc biệt không còn phải học thuộc lòng môn văn, sử...

Giáo sư Nguyễn Minh Thuyết, tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông mới, đã có cuộc trao đổi với Tuổi Trẻ nhân sự kiện này.

Phát triển năng lực, phẩm chất học sinh
Ông Thuyết cho biết: nhìn lại ba cuộc cải cách giáo dục năm 1950, 1956 và 1979, có một điểm giống nhau là đều không có chương trình, chỉ có sách giáo khoa (SGK).

Cuộc đổi mới chương trình - SGK năm 2000 thì có xây dựng chương trình. Nhưng không có chương trình tổng thể, mà được chia theo cấp học. Mỗi cấp học là một dự án riêng.
Khi Luật giáo dục năm 2005 ban hành, Bộ GD-ĐT mới yêu cầu khớp nối ba chương trình của ba cấp với nhau và xây dựng chuẩn kiến thức, kỹ năng, được phiên từ SGK đã viết ra.
Chính điều này cũng là nguyên nhân nảy sinh một số bất cập như kiến thức trùng lặp hoặc trái ngược, thiếu nhất quán giữa các cấp học.
* Vậy còn lần này, bất cập đó sẽ được khắc phục?
Lần này, Bộ GD-ĐT đã thông qua chương trình giáo dục phổ thông tổng thể xuyên suốt từ lớp 1 đến lớp 12. Chương trình này có tính quy phạm pháp luật, được công bố công khai và trưng cầu ý kiến theo đúng quy trình, được bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành theo thông tư.

-Các chương trình bộ môn sẽ công bố được biên soạn theo chương trình tổng thể nên đảm bảo tính nhất quán, liên thông, phù hợp với đối tượng học sinh các cấp và đảm bảo định hướng chung của chương trình.
Tất cả đều nhằm mục đích phát triển năng lực, phẩm chất cho người học; tạo điều kiện cho các nhà trường, giáo viên chủ động, sáng tạo trong lựa chọn SGK, tài liệu và xây dựng kế hoạch dạy học.

GS Nguyễn Minh Thuyết

Môn văn: chú trọng kỹ năng nghe, nói, đọc, viết
* Chương trình ngữ văn mới liệu có loại bỏ nhiều tác phẩm kinh điển, như Chí Phèo của Nam Cao?
- Chương trình tiếng Việt/ngữ văn mới dựng theo hướng mở, không quy định chi tiết về nội dung dạy học và các văn bản cụ thể mà chú trọng đến những yêu cầu cần đạt về đọc, viết, nói và nghe cho mỗi lớp.
Sẽ chỉ có 6 tác phẩm đưa vào chương trình mang tính bắt buộc là bài thơ Thần, Hịch tướng sĩ, Bình Ngô đại cáo, Truyện Kiều, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc và Tuyên ngôn độc lập. Các tác phẩm văn học khác đưa vào phụ lục.
Các nhóm tác giả viết SGK có thể chủ động lựa chọn các tác phẩm khác nhau đưa vào SGK, nhưng đều hướng đến việc thông qua các ngữ liệu để phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh.
* Như vậy khi triển khai chương trình mới, việc thi cử cũng phải thay đổi?
- Đúng vậy. Trước đây đề thi môn ngữ văn chỉ gói gọn trong một số tác phẩm văn học có trong SGK. Nhưng khi đề thi hướng đến kiểm tra năng lực, phẩm chất người học, chứ không kiểm tra nội dung kiến thức học thuộc, thì thí sinh hoàn toàn có thể sử dụng các ngữ liệu khác nhau để đáp ứng yêu cầu của đề thi.
Chương trình môn ngữ văn sẽ chú trọng hình thành phương pháp đọc hiểu, cách tạo lập văn bản, thực hành, vận dụng nhiều kiểu loại văn bản khác nhau, cách trình bày, nhằm phát triển năng lực giao tiếp, năng lực thẩm mỹ của người học.
Trong yêu cầu của môn học, nhóm soạn thảo cũng đặt ra điều kiện dạy học tối thiểu là ngoài SGK, các nhà trường cần có tủ sách tham khảo với nhiều loại sách, có đủ các văn bản từ tác phẩm văn học đến văn bản thông tin.

Giảm bớt học thuộc lòng và kiến thức hàn lâm
* Còn những môn học khác, theo giáo sư có những điểm mới nào đáng chú ý?
- Một số môn học, theo tôi, đã có những thay đổi mạnh mẽ và hợp lý hơn. Ví dụ, môn lịch sử ở tiểu học sẽ chủ yếu dạy những câu chuyện, có chủ đề gần gũi cuộc sống. Đây cũng là hướng thiết kế các môn tự nhiên & xã hội và lịch sử & địa lý ở bậc tiểu học.
Đến bậc THCS, phân môn lịch sử sẽ dạy thông sử theo tiến trình lịch sử. Những điểm khác biệt so với trước là lịch sử Việt Nam sẽ được đặt trong lịch sử thế giới ở từng giai đoạn chứ không tách riêng.
Bậc THPT, môn lịch sử sẽ dạy theo các chuyên đề sâu. Việc ghi nhớ, học thuộc lòng số liệu, sự kiện sẽ giảm bớt đáng kể, chỉ chú trọng các bài học, ý nghĩa lịch sử.
Môn nghệ thuật hiện nay gồm âm nhạc, mỹ thuật, thủ công nhưng tới đây sẽ mở rộng hơn theo định hướng nghệ thuật ứng dụng. Đặc biệt, ở THPT sẽ chia nhánh dạy thiết kế thời trang, đồ họa, thiết kế trang web, chế tác thủ công...
Các môn khoa học tự nhiên sẽ được thiết kế theo hướng ứng dụng, gắn với thực tiễn cuộc sống và bám sát bản chất môn học. Các kiến thức quá khó, hàn lâm sẽ được lược bỏ.
* Còn hoạt động trải nghiệm - từng nhận nhiều ý kiến trái chiều khi góp ý cho chương trình - hiện được điều chỉnh ra sao?
- Trước đây hoạt động trải nghiệm thiết kế bị cứng, chia ra 9 chủ đề cho 9 tháng gắn với các sự kiện, ngày lễ diễn ra trong tháng, nhưng hiện đã được điều chỉnh linh hoạt hơn.
Hoạt động này chia làm 4 nội dung: hoạt động phát triển cá nhân; hoạt động lao động; hoạt động xã hội, thiện nguyện; hoạt động hướng nghiệp. Thời gian dành cho hoạt động trải nghiệm ngoài các tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, sẽ có các tiết học theo chuyên đề, hoạt động ngoài giờ lên lớp (8 tiết/tháng).
Tuy nhiên, các trường chủ động thiết kế hoạt động này, không cần thiết chia tiết theo tuần mà có thể gộp cả 8 tiết trong 1-2 tháng để tổ chức các hoạt động chuyên đề trong 1 buổi hoặc 1 ngày.
* Theo giáo sư, để chương trình khả thi, những yếu tố nào cần tập trung chuẩn bị?
- Trước hết là việc tập huấn giáo viên. Bên cạnh đó, một điều cần phải thực hiện là giao sự chủ động cho các nhà trường, ít nhất là giao chủ động về xây dựng kế hoạch dạy học. Tuy nhiên, cùng với giao chủ động phải có ràng buộc trách nhiệm chặt chẽ.
Một điểm quan trọng nữa là phải đổi mới thi cử. Nếu không thay đổi việc kiểm tra, đánh giá, thi cử thì sẽ khó có thể thực hiện được chương trình này.
Chưa hoàn tất chương trình môn ngoại ngữ
Cho tới thời điểm này, chỉ có duy nhất môn ngoại ngữ là chưa hoàn tất chương trình bộ môn, và có thể sẽ được công bố vào đợt hai. Các môn khác hiện đã hoàn tất. Sau khi công bố, Bộ GD-ĐT sẽ chính thức có thông báo mời các cá nhân, đơn vị tham gia viết SGK cho chương trình mới.
Dạy học sinh biết tiêu tiền, tuân thủ pháp luật
* Môn đạo đức, giáo dục công dân sẽ được thay đổi ra sao trong chương trình mới?
- Chúng tôi sử dụng tên gọi cũ cho môn học, nhưng trong nội hàm môn học đã điều chỉnh mạnh mẽ. Ở bậc tiểu học, môn đạo đức hướng tới giáo dục hành vi, kỹ năng. Bậc THCS chú trọng giáo dục ý thức trách nhiệm công dân, giáo dục pháp luật.
Bậc THPT chú trọng giáo dục pháp luật và kinh tế. Trước đây dự kiến có một môn giáo dục kinh tế, nhưng sau đó chúng tôi lồng ghép vào môn giáo dục công dân và các môn học khác, xuyên suốt các cấp học.
Việc giáo dục tài chính cho học sinh phổ thông, theo quan điểm của chúng tôi là rất quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Học sinh cần được giáo dục cách quản lý, cách tiêu tiền, ý thức tiết kiệm, sử dụng đồng tiền một cách hữu ích nhất...
Mặt khác, lên tới bậc THPT, với định hướng đẩy mạnh tính thực nghiệm, nhóm nghề liên quan tới khối hành chính, pháp luật, kinh tế, công an, quân đội không có những môn học đặc thù để học sinh lựa chọn sâu như nhóm ngành khác. Vì thế bổ sung kiến thức kinh tế, pháp luật trong môn giáo dục công dân và các môn học khác rất cần cho học sinh muốn đi theo nhóm ngành này.

Nam Thuong tổng hợp

uytgf

Labels

Technology

Breaking News